二十多年的教学生涯，逐步形成了自己思维型教学风格，培养了一批有特色的青年数学教师，黄高涌，以他独特的教学风格得到苍南县数学界好评，成为苍南数学学科的带头人。

　　“探索是教育发展的必要过程，改革是教育发展的主旋律。在改革这块园地里，不断探索，形成了数学教学‘思维型’的教学特色。”黄高涌一直坚信着这句话。

　　他以“数学的教学目标让学生享受和体会数学美”为教学理念，积极探索教育教学规律，不断研究数学教学模式，通过“情景、问题、启发、引导”的教学方式，让学生在积极主动的思维活动中学习和探索，提出课堂教学中的基础知识课教学采用“启发探究模式”，以教师启迪点拨为主导，以培养学生学习数学兴趣和创新能力为中心的课堂教学模式；概念课教学采用“结构教学模式”，强调学生学习主动性和建构性，主张知识结构的网络化；公式定理新授课教学采用“发现教学模式”引导学生发现推理，形成知识，鼓励学生大胆猜想，培养学生的创新能力和数学素养。

　　独特的教学特色，倍引人关注。他多次在市、县高三复习研讨会上开设多媒体教学观摩课。在市高三复习研讨会上开设《直线与圆锥曲线位置关系应用》，在市研究性学习研讨会上开设《开展研究性学习的实践与思考》专题讲座，通过新课程理念下的“思维型”教学模式，激发学生学习热情，让学生在探索中得到数学原理与规律，提高学生思维能力和应用能力，得到市、县教育局、教科院、教研室及数学同行的一致好评。

　　黄高涌老师以“终日辛辛、未觉苦，常年忙忙、不甘碌”作为自己的座右铭。

　　“作为数学教师首先应该热爱数学、钻研数学、探索数学，坚持数学教学的最高境界是‘让学生热爱数学和体会数学的美’，”他认为，数学教师对数学本身进行研究是尤其需要的，否则教学只能是就事论事，照本宣科；数学是一个开放、庞大的科学系统，它在不断发展变化，同时又是一个有机和谐的整体，其各个组成部分有着密切的联系，数学教师需要深刻认识和揭示高中数学与近、现代数学的联系和日常生活现实社会的联系。在这些数学教学理念指导下，通过创新的教学模式，用那语言精炼，生动活泼，富含睿智的教学方法，引导着学生进入数学学习的最高境界，去体会和享受数学的美。

　　他十分重视数学科学研究，担任省教育科学规划2000年立项课题《普通高中分学科分层次教学研究》课题组副组长，担任省教育科学规划2003年立项课题《高中学生创新学习背景下教师角色定位的研究》课题组组长，积极带领课题组成员开展课题研究。目前他还担任市教育科学规划课题《新课程理念下数学教学模式研究》课题组组长，积极带领课题成员开展课题研究工作。黄高涌还撰写了10多篇的教学论文在全国各级刊物上发表。

　　“终生站在讲台上”是黄高涌在18岁于温州师范学院毕业时就立下的誓言，他始终把教育事业作为终生追求、无怨无悔的事业，认为只有将自己完全融入到教育事业的创造性劳动中，才能体现他的价值，渴望为教育事业尽心尽力。

　　作为班主任，黄高涌重视教书育人，注重创造性地开展生动活泼的思想政治工作。他所带的班具有良好的班风、学风，多次被评为先进集体，学生德智体美劳全面发展，健康成长。在89年至92年所任三年班主任的高三(6)高考成绩首创苍南中学的最高四项记录，苍南全县理科成绩前四名都在黄高涌所教的班上，上重点人数、上本科人数、高考数学平均分均列全县第一。

　　教育的道路艰难而漫长，从师院毕业时就立下“终生站在讲台上”。黄高涌，用自己的青春与热情在校阅这片热土上实践着，把教书育人的崇高事业作为自己终生无怨无悔的事业。（徐海文）

　　名师档案

 　　先后获得中国数学奥林匹克二级教练，浙江省第十五届“春蚕奖”，温州市首届教坛中坚，温州市名教师培养对象，温州市教育学会中学数学教育委员会理事，苍南县学科带头人，苍南县首批名教师培养对象，苍南县教育学会中学数学教学研究会常务理事，苍南县优秀教师、先进教育工作者、教坛宿将、学习型老师、优秀共产党员等。