校园一角

　　步入绿草如茵的校园，假山、亭榭、雕塑、鱼池，点缀其间，三三两两的学生从身边走过。校长郑绿岗打趣道：“人家说，育才中学是一个大花园。”走在一旁的副校长葛余良说：“为管理好这个‘大花园’，一帮辛勤的园丁在这里耕耘了22年。”育才中学创办于1986年，那时，民办学校才刚刚开始兴起，如何让这所新校快速成长起来，他们探索出了自己的路。

　　副校长葛余良介绍，以老师学习带动学生进步，学生与老师互动是育才中学20多年来形成的一个良好习惯。每个老师每周有半天时间的学习、培训。“教研组长带领老师探讨新课改、探讨学生碰到的学习难题，这样老师自身就能先得到提高了，老师学习了之后，回到班级里把最新的内容传授给学生。”高三(1)班的学生金月静说：“这样我们总能掌握最新的知识，而且学习起来特别轻松。”金月静说，虽然临近高考，但也没有很紧张，“老师给我们的一个管理方法是‘堂堂清、周周清，每个课后，同学有不懂的，会主动找老师，老师在批改作业中发现错误，就会主动找学生，每堂课、每一周，都把不懂的问题、把学习难题搞清楚。我们的原则是在学问上不欠账。”

　　如果说，学生与老师互动是实现快乐学习的良方，那么做足加减法是育才中学20多年来形成的另一个法宝。主管学生思想政治的副校长余敏介绍，由于民办高中在生源质量上比公办高中要逊色一些，所以学校探索出了“加加减减”的激励模式。

　　“我们上次给班级出黑板报，在学校得了奖，学校给我们加了50分的品德分。”高三(1)班的胡晓慧和余月静告诉记者，学生做好事、在学习上进步都可以得到加分，学生犯错误了，要减分， “庄婷厅同学捡到一只手机，归还失主，加50分。”余敏拿出一叠加分单：“学生的这些加分情况是可以存进档案的，还会在班级里公开表扬。这种加减法能够让学生看到自己的亮点，对学生是一个很好的激励，学生兴趣激发了，自然成绩提高了。”(应忠彭 陈希)