在平阳萧振高中，每位学生每个学期都有一次为老师打分的机会。在一张满分50分的调查问卷表里，学生可以从教学态度、教育方法、作业批改、板书书写等九个方面给老师打ABC三个等级分，此外，还可以写上对老师的评语。由于是不记名调查，学生们大多会很公正地对老师进行评价。与此同时，老师通过这种方式，了解自己的优缺点，有则改之，无则加勉。这是该校对教师进行人性化评价的方法之一。

　　萧振高级中学在评价教师方面，建立健全了一套充满人性化的评价体制。该校校长鲍成仲表示，他们采用学生座谈、问卷调查、平时表现和家长反映相结合的方法，尽力做到让制度说话，让成绩说话，让学生说话。在萧振中学，校长找学生聊天，并不是一件稀罕事。因为，鲍校长每个月都会到教室随机请几名学生到他的办公室坐坐，聊聊他们对任课老师教学、辅导的评价。

　　座谈会和调查问卷能够真正起到监督作用吗？记者在校长室里看到一份问卷统计表，里面清晰地记录着每个老师的分数等级以及学生的评价。学生们的评价写得五花八门，表扬批评建议均有，以批评的居多。记者摘录了几条，如某某老师上课不认真，经常迟到；某某老师上课不严肃；某某老师对学生负责，教学态度严谨……鲍校长说，学校会根据学生反映的情况，找老师谈话。如果老师不配合，学校将予以处罚。大部分的老师很注重学生们的评价，会及时改正不足。该校高三段一位不愿透露姓名的学生说，去年，他在给老师打分时提出，某某老师上课声音太轻。没想到，过不了多久，这位老师上课时的音量真的提高了。

　　为了赢得高分，老师们会不会在打分前夕对学生态度特别好呢？学生徐泉笋说：“这个不太可能。因为打分的时间并不固定，有时在期中有时在期末，而且都是临时通知，老师们无法准备。”

　　那么，老师会不会因为有打分制度，而不敢教训学生怕得罪了他们呢？该校教师董宝儒是一位来自内蒙古的教师，他说：“让学生给老师打分，是对老师负责也是对学生负责。民办学校与公办学校不同，大部分教师来自全国各地，教师素质也参差不齐。如果仅靠校领导去监督，那几乎不太可能。现在的监督方式有利于学校的生存和竞争。经过几年的操作，老师们已习惯了这种方式。”董老师透露，刚调到萧振中学时，有学生在打分时指出他的普通话说得不够标准。之后，他时刻注意自己的咬字发音，普通话水平明显进步。董老师笑着说：“所以，应该谢谢学生。”

　　萧振高中创办13年来取得了许多令人瞩目的成绩。该校的办学经验还入编了由《光明日报》社主编的高校教材《中国民办教育创新与发展教学案例》一书。(李跃)