图为学生小孔在还周强老师试卷时，和周老师探讨起题目来。

　　瑞安市云江高级中学高三数学教师周强有两件教学“秘密武器”，一件是分数统计表，另一件是错题分析表，这两件“武器”因为能够精密准确地查缺补漏，所以对提高学生的成绩颇为有用。

　　一般老师的统计表是学生最近一次考试的各科成绩，但周强老师的分数统计表包括了一个学生语文、数学、英语、物理、化学、生物(理科)六门功课，每一次月考、大考的成绩。这样，学生哪一科是进步还是退步，哪一科成绩最稳定，哪一科成绩“拖后腿”，一目了然。周强就可以根据这份成绩表，帮助学生确定下一步的复习重点。有的放矢，自然事半功倍。所以，他班上的学生经常在考试中夺取学校的第一名。

　　周强老师关注学生的考分，但并不是死盯分数，而是重视分数背后反映的学生对知识点的掌握情况。身为数学老师的他，在学生每次考试后，都要统计全班同学对每道题目的得分情况和失分原因。对于得分率低的情况，他绝不放过，一定查明，到底是学生的知识点疏漏、方法错误，还是运算能力不够，并且制成分析表。

　　采访时，恰巧2008年温州市“二模”数学考试结束。该校高三(5)班学生小孔跑到周强老师的办公室，归还借阅的一大叠数学试卷。“不管是练习试卷还是大考试卷，周老师自己都会完整地做一遍，而且写得整整齐齐，所以他的试卷被我们当作‘复习宝典’，每到复习的时候就在同学间相互传阅，直到考试结束。”小孔表示，由于周老师总是准确地分析出同学们考试时出现错误的原因，并耐心辅导，大家的进步都比较快。

　　“精细化管理一直是学校的追求，精细化教学是学校对每一位老师的要求。”瑞安市云江高级中学校长温横选称，“细致入微是我们学校在教学以及管理上的一大特点。就比如考试分析表，学校要求老师进行精确的分析。当然，精细，更是为了有用、有效，所以有效教学的探索是学校的又一特色。”

　　关于有效教学经验，云江高级中学的教师们几乎个个都颇有见解。教学生，是授人以鱼，还是授人以渔？教师宋华斌选择了后者。他认为，向学生们传授新的知识，不是单纯讲这一个知识点，而是应该通过这一个新的知识点，引导学生展开一系列知识发散，故而产生知识网络，让学生能够自我摸索、探究、总结，进而将知识转化为自我知识；一个优秀的教师不是光要求学生学，而是想方设法让学生“要学”，这样才能真正实现有效教学，提高学生的水平。

　　教师周少华在有效教学方面的经验是在课堂上提高每一位学生的参与度，以提高学生的学习兴趣，具体方法如在高一、高二的4个学期的语文课上坚持课前5分钟演讲，让学生轮流参与；如课内提问，就一个问题可以让一整排的学生轮流回答或提问，这样学生注意力会更加集中，教学也自然更加有效。(刘雪菲)